习夸大：“守正改进激动思政课装备内在式成长，一直提升思政课的针对性和吸引力。”守正改进激动思政课装备内在式成长，巩固教学手段改进是厉重方面。教学手段是竣工思政课教学宗旨、将教学实质转化为学生认知的机谋，是影响思政课教学功效的厉重成分。咱们要争持思政课装备与党的改进表面武装同步推动，改进教学手段，把意思讲深讲透讲活，更好调动壮阔学生的踊跃性和主动性，激动党的改进表面最新功效入脑入心。

　　擢升教学针对性。习夸大：“要争持同一性和多样性相同一，落实教学对象、课程配置、教材操纵、教学执掌等方面的同一请求，又因地造宜、因时造宜、因材施教。”改进教学手段，要环绕擢升教学的针对性打开，追求适合本区域、本学校，适合分歧窗生群体的思政课教学新手段。分歧窗校有着分歧的办学汗青、区域特色和资源上风，要特长从本身的卓殊性开拔，使思政课教学手段更具特质、更有用果。要根据学生的认知秩序、心境成长秩序创新、思思激情特色等，清晰分歧窗生群体的表面需求及其差别，酿成更多学生喜好、笑于接纳的教学手段。开垦和应用新的教学手段，宗旨是更灵动地显示教学实质创新，更有用地注释党的改进表面的科学性和道理性，便于学生更好体认教学常识点。需求鲜明的是，容身擢升教学针对性改进教学手段，务必争持实质为王，环绕教学实质安排相应的教学手段，加强思政课的表明力、濡染力。

　　归纳应用分歧手段。争持守正改进，即是既不要为了改进而放弃仍旧被实验说明求实管用的已有教学手段，也不行固守守旧、酿成果业惯性，抵触对新手段的追求。把意思讲深讲透讲活，对思政课教授提出了很高请求创新，需求教授有浓密的表面功底、足够的常识积蓄，特长把分歧教学手段团结起来，一直擢升讲课的学理性、常识性。近年来，壮阔思政课教授踊跃追求教学手段更动，采用案例式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学、专题式教学、分多式教学等新手段，激动思政课教学功效明显擢升。要特长归纳应用这些分歧的教学手段，学会“弹钢琴”，拒守旧手段和新手段有机团结起来，使各样教学手段彼此促使，爆发集见效应。

　　器重数字化赋能。训诲数字化是我国开垦训诲成长新赛道和塑造训诲成长新上风的厉重打破口。数字时期，讯息身手、人为智能等数字身手深切影响师生的头脑方法和进修方法。应用数字身手赋能思政课装备，激动教学手段改进，仍旧是形势所趋。要充真切白数字身手给思政课教学带来的雄伟影响，激动思政课教学同数字身手深度交融，应用数字身手使教学就业活起来，帮力思政课装备显示新景色、竣工新行动。好比，应用互联网、虚拟空间等数字身手粉碎教室的时空部分，通过纠合校内校表、课上课下，把博物馆、怀想馆、展览馆、血色文物等教室以表的丰裕教学资源引入教室，天生多维交互的重溺式教学场景，从而把思政幼教室和社会大教室团结起来，让学生更好清晰国情民情，果断理思信仰。要提升教授应用数字化教学手段的才能，满盈阐明数字化对思政课教学手段改进的赋能功用，加强教学经过的创作性、体验性和动员性。

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